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上课的预备铃声已经响了，从校长办公室走出的我，急匆匆向教室跑去。
“哎呀，今天班里已经没有粉笔了呀。”
“咋办？再回到总务处领粉笔吗？”
“不行，打回去领粉笔，再回来，显然已经来不及了！”
“算了，班里不是还有粉笔头嘛，将就点，那些粉笔头还是可以用上一两节课的！”
想到这里，我心头释然了许多。走进班级，孩子们已经恭恭敬敬地等待我上课了。看到孩子们一双双充满欢迎的眼睛，我觉得刚才的决定是对的。
我环视教室四周，向孩子们致以歉意的目光。
“今天，我们迎来了雨后的第一次阳光，这片久违的阳光，将我们带进春的世界了。有一篇散文，出自著名的散文家朱自清之手……”我一番诗意般的介绍后，正准备在黑板上大大方方地写上课题《春》。
我很自然地将粉笔盒打开，因为我知道，这只盒子累积了上学期所有的粉笔头。
一看，我傻眼了，盒子里空荡荡的，只剩下三只黄豆般大小的粉笔头――红色的一粒，黄色的一粒，绿色的一粒。它们静静地躺在盒子里。
“怎么办？”我焦急得额头上渗出一层细汗。
“哪个小家伙扔的，早不扔晚不扔，偏偏在这个时候扔”。我嘀咕着。
突然，一个念头从我的脑海边闪过。
我选择了红色的那粒粉笔头，认认真真地写了个“三”，用绿色的那粒写了个“人”，用黄色的那粒写了个“日”。
天啊，用完了三只粉笔头，刚好凑出一个“春”字。
孩子们一脸的兴奋，他们看了这个美丽的“春”字，肯定惊诧于我今天这个“特殊的设计”。从他们的诧异里，我读懂了孩子们在飞速地思考着我设计背后的答案。于是，我也兴奋，神秘地说“从这个三色的‘春’里，你们想到了什么？”
一个学生迅速站起来说：“红、黄、绿是三原色，春天就像调色盒，用三原色把大自然的调得五彩缤纷”。
一位女同学用她甜甜地声音说：“‘春’字下那个金色的‘日’字，多像今天的阳光，春天的阳光给我们带来浓浓的暖意”。
“这个春字，上面的‘三’和‘人’表示很多人，加上下面的‘日’字，我感觉到，春天给人们温暖和惬意的阳光，大家都喜欢春天的阳光。”一位同学又说。
“老师，老师……”，坐在最后边的一个小个子同学，好象发现新大陆一般的兴奋，“那个‘三’字不就是‘阳春三月’吗？”
小家伙真不简单，竟然有如此发现！
……
孩子们越说有起劲，越说越投入，仿佛已经将自己置身于美好的春天之中。我感谢那三粒微不足道的粉笔头，是他它们给了我们课堂的精彩，此时我有些陶醉了，但陶醉的背后，更多的是一份难言的隐隐愧疚。
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