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导语：获得感这是一种实实在在的“得到”，一种可以用指标去衡量的幸福。下面是关于农村教师晒晒我的获得感征文1000字，欢迎参考。
【篇一：农村教师晒晒我的获得感征文1000字】
有人说，现在的老师，承受着来自社会、学校、家庭的压力，在学校每天像个上了弦的陀螺，钻研教材，备课、上课，改作业，光是这些就弄得你头晕脑花，手脚踉跄，回到家又忙着照顾家庭，哪有什么快乐和幸福可言，更别说获得感!可是我要说的是只要你带着一颗平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。“获得感”有别于“幸福感”，它强调一种实实在在的“得到”。回想当老师的这三年，我真是得到不少呢。
得到了学生们的爱
还记得那一天，我如往常一样走进教室，他们在看到我的一刹那，全部从桌底蹦出来，每人手里拿着一朵花，异口同声地说：“老师，教师节快乐!您辛苦了!我们爱你!”接着每个人递上自己精心准备的卡片，满满都是祝福的话。看到孩子们天真无邪的笑脸，读着孩子们真挚的祝福，感动油然而生。
我的脑海里不停地闪现着各种有爱的画面：记得那次，我咽喉炎犯了，声音有些沙哑，第二天，讲台上竟然放了两盒咽喉片，上课时教室里出奇的安静;记得那次，我生日，学生们为我唱的生日歌，自己编排有模有样的节目;记得那次，我没带伞，准备淋回宿舍，一只小手高高举起雨伞，用稚嫩的声音说：“老师，伞你拿去，我个子小，可以跟别人共一把伞!”还没我开口，学生就跑开了;还记得每次期末，总会收到一些字条，上面写着：老师祝你假期愉快，下学期一定还要教我们哦…
这些点点滴滴，深深地刻在了我的脑海，学生们对我的爱，是任何东西都换不来的。学生们的爱，让我变得富有。
得到了学生们的成长与进步
教育是一项充满激情、关爱与生命体验的活动。是师生共同成长的过程，我们可以从学生那里获得一种满足，这种体验，本身就是一种获得。
记得刚接手这个班级时，一个学生非常调皮，上课喜欢捣乱，没有纪律性，基本上不做作业。几乎所有的“劣迹”他都一个人霸占了。开始我很苦恼，通过与之前任教的老师交流，了解到他的学习基础并不差，有一定的学习欲望，但是学习的目的性不明确，思想上存在得过且过的想法，缺乏上进心，缺乏自信心。我并不想放弃他，于是专门为他设计一定难度与数量的问题和训练题，使他在课堂中有表现的机会，品尝成功的喜悦。在课堂回答问题时，如果答不上来，就给他一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语，一句婉转的提示。在他回答上来以后，又针对性地表扬。渐渐地，我能明显感觉他的变化，上课总是能看到他高高举起的小手，总是能听到他侃侃而谈的问答，他的字写端正了，与同学们相处更融洽了。我很欣慰。
在这个班级里，我相信只要怀着一颗真正想帮助一个心灵，转变一个的心，只要我有正确的教育观念，每一个孩子都将在不断取得成功的体验和乐趣中取得知识，得到发展。都说老师是辛勤的园丁，看着这些小树苗健康地成长，这难道不是一种获得吗?
得到了自身的专业成长
从大学毕业直接进入学校工作，总有这样那样的不适应，会迷茫也会彷徨，甚至在很多时候我们会怀疑自己是否适合这份工作。还记得第一次在讲台上结结巴巴的样子，还记得虽然自己感觉准备很充分但仍然课堂上语无伦次的欲哭无泪，还记得第一次公开课时，满脸通红紧张得课没讲完的尴尬。
还好学校为了加快我们年轻教师的成长，开展了“师徒结对”活动，我们年轻老师开始了拜师学艺，这对我们新教师来说实在是一个难得学习的机会。年长教师的教学经验、驾驭课堂的能力以及各个方面水平比我们新手要“老练”很多。我们听师傅们上课，然后集体评课，接着我们讲课，师傅评课。就这样，我们在一次又一次地磨课中，成长起来了。在课堂上能够镇定自若，与家长沟通时，从容淡定。班级管理得更加井井有条。
现在的我，还在学习的路上，我们应该像条河，源源不断地充实自己，像涓涓细流汇入大海，也应该像条路，像无尽的希望流向远方。
得到了平和的心态
现代诗人何其芳说过，凡是生活的地方都有快乐和宝藏。这是一个亘古不变的真理。拥有快乐和宝藏的法宝就是拥有一个良好的心态。我们应该以平和的心态面对教学的压力，把教学变成是一种快乐的教与学的过程，课堂上会更加活跃灵动。
一直认为教师们在一起工作是一种缘分。平和的心态对待同事，乐着做同事，与教师之间的和谐互助，带给我很多积极的影响;与同事之间的交流和分享，对改善我们的教育行为有更大的帮助;与同事之间的友爱和尊重，又会让我们的教育形成目标一致的教育合力。在这样一个充满活力和谐的组织，每天都能带着幸福感来到学校，每天又非常温馨地结束一天的工作。
用平和的心态待人处事，让我拥有了友善的同事，他们亦师亦友，让我受益多多。
教师是个平凡而特殊的职业，它关乎生命，关乎成长，关乎心灵。我们的获得感深深关联着孩子们的快乐成长，只有我们获得持久的职业获得感，我们才能迸发出无线的教育智慧与热情来。所以，我会努力丰富自己的头脑与内心，让自己变得更加“富有”，做一个获得感十足的老师!
【篇二：农村教师晒晒我的获得感征文1000字】
“获得感”来源于习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议上的讲话，这是一种实实在在的“得到”，一种可以用指标去衡量的幸福。对于一位走上讲台不到两年的新岗教师来说，这份“获得感”，更多的就是两年间班上孩子们身上发生的显著变化。
从不爱做作业到认真完成作业
35人的班，并不算大，但是对学习没有兴趣的学生大有人在，尤其很多孩子不爱完成作业，每次收家庭作业和假期作业的时候，总有那么几个孩子没有做作业，或者说作业忘家里了，作为老师我肯定是心知肚明的，为此我也没少和孩子们的家长沟通过，但是越这样，那些孩子越不爱学习，最后发展到见到课本就条件反射般地讨厌。最后我不得不反思自己的行为。
通过求教老教师以及翻阅教育教学著作，我发现：如果老师家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变的比较焦虑，不耐烦，在潜意识里，会对学习产生反抗的情绪。因此，孩子会变的容易遗忘，往往会把刚刚学过的东西一下子全都忘记。因此，我改变了做法，引导家长们在孩子实在不愿意学时，就让他玩会儿，看会儿电视，然后抽出一段时间认真地学习，学完后如果时间早的话还可以再玩一会儿，这样慢慢地孩子愿意做作业了。
从不爱发言到抢着举手发言
也许是农村孩子的天性，也许是他们对于老师的敬畏，在课堂上，不论是遇到自己会做还是不会做的问题，几乎很少的孩子会主动举手，这样带来的弊端一方面就是老师“满堂灌”，孩子们对于知识的接受完全处于被动状态，学习兴趣不浓学习效率也低，另一方面，也会影响教师的授课状态。
为了提高孩子们的学习兴趣，我通过翻阅资料、求教老教师，再结合自身的一些教育教学体会和本班的实际学情，发明了属于我们自己的小组教学法，只要有孩子举手回答问题，不论对与错，老师都给计分，小组成员全部举手回答问题的小组按照顺序依次给予分数奖励，计分达到一定要求，就可以获得老师的奖励，终于孩子们现在在课堂上的表现有了很大幅度的提升，甚至老师的问题还没问完，他们就高高的举起了他们的小手，还用他们那扑闪扑闪的小眼睛的使劲儿地盯着我，放佛在说：“点我点我点我”，那态势让老师不点他都不忍心了。
等到孩子们都养成了积极回答问题的好习惯以后，我的方法又发生了改变，只有回答问题正确的孩子才可以得分。这样对他们的要求高了挑战也更大了，也激起相当一部分的孩子的学习积极性，有孩子在课件找机会问我问题，还有的孩子主动提出晚上到我房间做一会儿作业再休息。
曾经在课堂上或者做小动作或者开小差或者走神或者默默听着老师唾沫横飞的孩子，现在终于可以很勇敢的用他们的双手和老师进行交流和互动，真正成为了课堂的主人，在成绩提升的同时，也体验到了通过亲身试验获得知识的喜悦。现在举手对于他们而言已经成为了一种习惯。
从对老师敬而远之到围着老师转
还记得刚来的时候，由于担心自己没有教学经验，自己的教学手段是否能被孩子们接受心里完全没底，所以下课的时候总会走进孩子们的游戏场地和他们交谈，在简短的回到我几个问题之后，更多的是对我敬而远之。这让我着实不能接受。
一段时间的观察后，我发现了几个在课堂上比较活跃的孩子，于是就尝试着和他们交流，才知道这些孩子们心里是把老师摆在高高的“神坛”上的，最怕的就是老师问问题啦，哪里还敢和老师聊天呢。
不能走进孩子们的心，又怎么能吸引他们的兴趣和注意力呢?
在课堂上，为了解决这个问题，我力争让我的课程呈现方式多样化，让现代的信息技术走进课堂，不仅用ppt、电子白板，视频和音乐、动画也越来越多的出现在我们的课堂上;在教授课本知识之余，还利用空闲时间给孩子们讲一些新闻和科技知识，充分的给孩子们创造更多提问的欲望和机会，慢慢的，孩子们跟我走的近了。
公开活动时间，我也是没闲着，带领孩子们一起打篮球，羽毛球，乒乓球，看到我的球技比他们都好(其实主要是身高优势，在此之前我也没有打过篮球)，孩子们都争先恐后的要跟我一个队伍，跟着孩子们一起在球场上左冲右突大汗淋漓，不仅锻炼了身体，培养了孩子们的兴趣爱好，丰富了孩子们的课余活动，也让我们的心又走近了一步。
现在，我们班的乒乓球已经成为了全校“阳光体育运动”的一大亮点，孩子们在球场上的对决，往往让我们看得眼花缭乱，甚至让低年级小朋友们羡慕不已，趁我们不在的时候也会抓起球拍来那么两下子。下课的时候，总有孩子来喊我，“老师，打球去”
从倒数第一到顺数第一
和孩子们在一起的时光，是快乐的，是温馨的，也是短暂的，一年的时间，很快就过去了，我们迎来了我们班的第一个期末考试。
我从来没有要求过，要我们的孩子考什么样的名次，在我心里:课上跟着我一起认真的学习，课外跟着我一起愉快的玩耍，这就够了。但是，他们总是能在不经意间给我那么多意外的惊喜---我们班获得了全镇第一的优异成绩。
这时候我才从校长的口中得知，让我接手的这个班级，曾经让很多老师都头疼，因为他们一直是全镇倒数第一。我想到了
最新或2022（历届）年那个火热的夏天，那时候我怀揣着一名教师的无限光荣来到了过滩小学，并且顺理成章的成为了四年级的班主任。开学的第一天，一直到今天，我从来没有看低他们，原来他们也从来没有让我失望过。我不禁热泪盈眶。
这一刻，我才真正觉出，原来，做老师可以如此幸福。
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