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它来了。
它在阳光的护送下来了。
它带着一身灵气，穿着一身绿衣，喜气洋洋地从教室的窗户外钻进来了。
我看见了一只鸟，不，准确地说是一只小鹦鹉，无声无息地从外边飞进来了。
天气很好，春光明媚。可是小鹦鹉却忽视了这一切，飞到了教室的窗台上。我看在眼里，喜在心头，心想，只要我扑上去，把它捧在手心里，就可以拥有一只自己养的小动物啦。说干就干，我站起身来，蹑手蹑脚地走到窗户边，伸开双臂，只听“啪”的一声，鸟儿被我吓得飞了起来，不偏不斜，正好落在了我的书包上。我高兴极了，连忙跑过去一把抓住小鹦鹉，然后把它塞进抽屉里。也许是因为害怕吧，小鹦鹉开始“叽叽喳喳”地叫起来。它的叫声引来了许多同学，大家都说，应该把小鹦鹉放回大自然。
我听了，一百个不同意，心想，小鹦鹉是我抓的，要放回去，没门！这时，有几个同学似乎看透了我的心思，笑着说：“哎！不放就算了，大家可别逼她，要不，又要哭鼻子了！”大家一阵哄笑。我听了，心里火了，“呼”地一下站起来，粗声粗气地说：“不放！
不放怎么啦！这是我抓的，要放，没那么容易！”我赌着气，一屁股坐了下来。
那一节课，老师讲的什么我一句也没有听清，心里只是反反复复地想着几个问题：小鹦鹉饿吗？小鹦鹉冷吗？小鹦鹉怕吗？……下课后，我连忙把抽屉打开条缝儿，悄悄地向里瞧：
只见小鹦鹉呆立着，眼睛睁得大大的。
我轻声呼唤它，小鹦鹉立刻警觉起来，退到了抽屉的角落。“哎，也许你还不习惯吧。”
我叹着气，为它对我的态度而伤心。
上午，我再没有去看它，到了下午，我终于忍不住了，轻轻地打开了抽屉。眼前的情景使我惊呆了：小鹦鹉正用它那小小的而又十分坚硬的嘴壳啄着抽屉的木板，是那样有力，那样有信心，一下又一下，身子微微颤抖……看着看着，我的眼睛模糊了，眼泪止不住流了下来。这时，我毫不犹豫地打开了抽屉，把小鹦鹉举起，说：“飞吧，可爱的鹦鹉，自由自在地飞吧！”只见小鹦鹉拍拍翅膀，朝着蔚蓝的天空飞去了。
它去了，穿着一身彩衣。
它向着广阔无边的属于自己的天空飞去。
点评：
喜爱不等于占有．这正是小作者通过记叙小鹦鹉被俘和释放的经过所告诉我们的。“我”的任性．“我”的关心，“我-’的伤心．以及“我”的感动，实际上都生动形象地展示了小鹦鹅对自由的向往与追求。动物尚且如此，更何况人类呢?这文章在表达上也很有特色。小作者巧妙地构思了鹦鹅的一来一去，构成首尾呼应：
“我”对小鹦鹅的感情变化．构筑了全文的线索：通过语言、动作、侧面烘托有力地表现了人物的心理活动。这一切．都是难能可贵的。
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