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高考改革方案发布之后，最让老师、家长和考生烦心的是综合素质评价，虽然国家出台了评价标准，但这类评价带有一定的主观性，如果做到公平公正？另外，根据高考改革，也许高中将实行“走班制”，到底如何操作？针对这些问题，执信中学副校长进行了解答。
普通考生：高中将流行“走班制" 建学生成长档案
高中学业水平考试，14门考试，学一门考一门，同时综合素质评价引入高考，学生可选文科或理科或文理兼修，这被视为未来高中三年学习最大的变化，对高中学校提出了更高的要求。教育部基础教育二司负责人在解读时表示，各地要全面推进高中教学改革，合理编班，把走班教学落到实处。同时提高校长和教师的教学管理能力，根据学生不同的选择，组织实施相应的教学。
国家的高中学业水平考试改革方案出台之后，广东校长联合会会长吴颖民预测，中学的课程安排或将出现以下三种情况：第一种是最简单的方法--仍然按”文理“倾向分班。但这种分班方式的缺点是整个班都齐步走，学生只能选择文科高要求或理科高要求，而不能挑选具体科目。
第二种是由学生自主选择”个性化课表“。这种方法要求学校在排课时，同时有几个老师开设高中低三种要求的课程，让学生自由选择。不过这是一种理想状态，学生的自我约束能力总体不强，在管理方面还是要很好地琢磨。
第三种方法更彻底：就是老师开课，学生报名。传统的上课方式是学生不走老师走，现在反过来，老师不走学生走，只有年级概念，没有班级概念。这样的上课方式和大学更接近，但在如何管理班级、如何解决学生的交流问题方面，也需要学校花更多功夫。
而执信中学副校长陈民对此表示，如今正在等省里统一的高考改革方案出台，才能制定详细计划，但目前该校已有一些准备。”如果学生要自己选课的情况下，‘走班制‘是不可避免的。“在陈民看来，高考改革后由于每个学生选课不同，学校只能采取”走班制“来为学生提供学习环境与课程。
不仅如此，将综合素质评价纳入高考，在不少专家看来是推进素质教育的一项进步。然而在操作上，许多老师都纷纷犯难：主观认定的综合素质如何科学量化？学校如何提高综合素质评价的公正性和可信度？
执信中学副校长陈民透露，如今该校打算为学生建立一个成长记录档案，记录孩子在高中学习的整个情况，包括学业成绩、所获奖励、班主任评价、研究成果等材料。通过客观的材料记录来评价学生三年的综合素质水平。在他看来，由于综合素质评价交给师生自主评价，主观因素难以完
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